روانشناسی تربیتی و نقش آن در بهبود روابط اجتماعی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نیازهای خاص

هدف این مقاله تبیین و ارزیابی روانشناسی تربیتی و نقش آن در بهبود روابط اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نیازهای خاص از بیان ،تاریخچه مبانی و انواع این دیدگاه پرسشهای ذیل مورد بررسی قرار گرفته است. با توجه به یافته های حاصل شده در این مطالعه لزوم توجه به نقش ویژگیهای شخصیتی در جنبه های گوناگون اداره کلاس را روشن میسازد برای بهبود وضعیت کلاسهای آموزشی خصوصا دوره ابتدایی که از بنیادی ترین دوران تحصیل میباشد بهتر است معلم داری ویژگی وظیفه شناسی و گشودگی نسبت به تجربه باشد و در اداره کلاس از سبک مدیریت مداخله گر کمتر بهره مند باشد و از بهترین نوع سبک مدیریت کلاس یعنی تعاملی استفاده کند به کارگیری این نتایج در بهبود وضعیت مدارس ابتدایی نقش به سزایی خواهد داشت و فراگیران با انگیزه بیشتری جهت یادگیری در کلاسها شرکت میکنند و نتایج بلندمدتی را به دنبال خواهد داشت پیشنهاد می گردد در پژوهشهای آتی جامعه مورد بررسی به مدارس دوره های بالاتر تحصیلی نیز بپردازد و هم چنین متغیرهای دیگری از جمله رضایت از زندگی معلمان که میتواند در نحوه مدیریت کلاس به وسیله ایشان تاثیر داشته باشد مدنظر قرار گیرد لازم به ذکر است که این پژوهش می تواند نقطه عطفی در پژوهش های داخل از کشور در خصوص عوامل موثر بر نحوه مدیریت کلاس معلمان باشد و در بهبود هرچه بیشتر شرایط مدیریتی کارآمد باشد.

کلیدواژه ها:

تربیت ، نقش ، آموزش ، یادگیری