تبیین تجلی معلم تحول آفرین در بستر مفهوم معلم خوب در نظام آموزش و پرورش

دستیابی به الگوی مطلوب آموزش نیازمند عناصر متعددی می باشد که در این میان نقش بی بدیل معلم از اهمیت شایانی برخوردار است. ضمن آنکه با توجه به پیشرفت های تکنولوژیکی در جهان امروز، تحول آفرینی معلم می تواند چراغ راه دانش آموزان در آینده علمی و مهارتی آنها باشد. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف تبیین تجلی معلم تحول آفرین در بستر مفهوم معلم خوب در نظام آموزش و پرورش صورت گرفته است. با توجه به داده های پژوهش، این تحقیق از نوع توسعه ای بوده و به لحاظ روش اسنادی و تحلیلی می باشد که در راستای پاسخگویی به پرسش اولیه مطرح شده است که هدف آن بررسی نقش معلم تحول آفرین و کمک به تحقق معیارهای یک معلم خوب در آموزش و پرورش می باشد. در این راستا و برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از روش کتابخانه ای استفاده شده است. که در آن مبانی نظری تحقیق از کتب و مقالات تخصصی لاتین و فارسی گردآوری می گردد و در نهایت داده ها به شیوه کیفی تحلیل شده است. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که کسب شایستگی های لازم در ساحت های تربیتی، تلفیق آموزش و تربیت، انعطاف پذیری در آموزش، رویکرد مشارکت محوری و تمام ساحتی در تربیت، تشویق دانش آموزان به داشتن ایده های بکر و نو، اجازه مسائل، اعلام نظر و ایده از سوی دانش آموزان، بهره گیری از شیوه های مختلف تدریس و فرایند تعلیم و تربیت، انتقال مدیریت کلاس از معلم محوری به صورت فراگیر محوری به عنوان بخشی از ویژگی های معلم تحول آفرین هستند که می توانند مفهوم معلم خوب و مطلوب را در نظام آموزش و پرورش تداعی نمایند و دانش آموزان خلاق را تربیت نمایند.

کلیدواژه ها:

معلم ، معلم خوب ، معلم تحول آفرین ، نظام آموزش و پرورش