بررسی تاثیر بازی بر مشکلات املا نویسی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی کاربرد بازی برای آموزش املا به کودکان دارای اختلال های یادگیری در املا در پایه ی اول دبستان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون تک گروهی بود . نمونه ی پژوهش شامل ۱۰دانش آموز دارای اختلال های یادگیری املا بود که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. این کودکان طی ۱۰ جلسه در برنامه ی آموزش املا با استفاده از زیبا شرکت کردند. از کودکان آزمون املای معلم ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری t وابسته تحلیل شدند. نتایج نشان داد که استفاده از بازی در آموزش املا باعث افزایش یادگیری املای کلمات می شوند. لذا در آموزش املا به کودکان دارای اختلال های یادگیری املا، استفاده از بازی موثراست.

کلیدواژه ها:

اختلال های یادگیری ، آموزش املا ، پایه اول