بررسی کیفی حافظه فعال و حافظه دیداری شنیداری در دانش آموزان دارای اختلالات یاگیری

حافظه فعال نظامی است که کار نگهداری و پردازش موقتی اطلاعات را در طی انجام یک رشته از تکالیف شناختی از قبیل فهمیدن ، استدلال کردن و یادگیری انجام می دهد . این نظام که هم کار پردازش اطلاعات و هم کار نگهداری موقتی اطلاعات را انجام می دهد از نظر ظرفیت و سرعت بسیار محدود است. حافظه ی فعال نقش عمده ای در یادگیری و دیگر تکالیف پیچیده شناختی دارد توجه به کیفیت و کارآیی حافظه فعال هر یاد گیرنده می توان از جنبه هایی بر کیفیت و کارآیی آموزش و نحوه ی طراحی و ارائه مواد آموزشی که هدف نهایی همه ی آنها ایجاد و گسترش و یا تسهیل یادگیری است ، اثرات مثبت بر جا می گذارد. برخی دیگر معتقدند که یک رابطه علی بین کاهش در تعداد دانش آموزانی که کم توان ذهنی شناسایی می شوند و افزایش در تعداد دانش آموزانی که برچسب ناتوانی یادگیری دریافت می کنند وجود دارد. هنگامی که یک دانش آموز می تواند واجد شرایط دریافت کم توان ذهنی باشد، پرسنل مدرسه قواعد را به گونه ای پیش می برند تا برچسب ناتوانی یادگیری که نگرش منفی کمتری را به دنبال دارد را به جای کم توان ذهنی به کار برند. در این پژوهش به بررسی کیفی حافظه فعال و حافظه دیداری شنیداری در دانش آموزان دارای اختلالات یاگیری پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، حافظه فعال ، حافظه دیداری شنیداری ، اختلال یادگیری