رابطه باورهای معرفت شناختی و هوش فرهنگی با موفقیت حرفه ای معلمان ناحیه ۵ تبریز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و هوش فرهنگی با موفقیت حرفه ای معلمان ناحیه ۵ تبریز بود. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی و از نظر روش گردآوری داده ها، میدانی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی ناحیه ۵ می باشند که تعداد آنها ۲۳۰۰ نفر می باشد. نمونه آماری نیز تعداد ۱۳۰ نفر از معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی ناحیه ۵ تبریز بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه بندی تصادفی ساده انتخاب شدند و تعداد نمونه نیز با استفاده از جدول مورگان تعیین شد. برای گردآوری داده های پژوهش از سه پرسشنامه پرسشنامه باورهای معرفت شناسی شومر (۱۹۹۰)، آنگ و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه هوش فرهنگی و پرسشنامه موفقیت حرفه ای راسویل (۲۰۰۵) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. برای انجام آزمون ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین باورهای معرفت شناختی و موفقیت حرفه ای (۳۵۵/۰=r، ۰۱/۰>P) و بین هوش فرهنگی و موفقیت حرفه ای (۱۹۴/۰=r، ۰۵/۰>P) رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که هوش فرهنگی می تواند ۹/۱۷ درصد موفقیت حرفه ای معلمان را پیش بینی کند. ساده بودن دانش نمی تواند در پیش بینی موفقیت حرفه-ای معلمان نقش داشته باشد (۰۵۳/۰-=β، ۰۵/۰موفقیت حرفه ای معلمان را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، هوش فرهنگی ، موفقیت حرفه ای