تاثیر برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی بر پویایی کلاس درس: یک مطالعه مروری

این بررسی به بررسی تاثیر برنامه های یادگیری عاطفی-اجتماعی (SEL) بر پویایی کلاس ، با تمرکز بر عوامل کلیدی روانشناختی می پردازد. از نظر روش شناختی ، ما یک تحلیل جامع از ادبیات موجود در مورد مداخلات یادگیری عاطفی-اجتماعی در تنظیمات آموزشی انجام دادیم. یافته ها به طور مداوم تاثیر مثبت برنامه های یادگیری عاطفی-اجتماعی را بر تنظیم عاطفی، مهارت های بین فردی و رفاه کلی دانش آموزان برجسته می کند. این برنامه ها در کاهش رفتارهای مخرب، بهبود فضای کلاس درس و افزایش پیشرفت تحصیلی اثربخشی نشان داده اند. مطالعات طولی نشان می دهد که مزایای مداخلات یادگیری عاطفی-اجتماعی فراتر از کلاس در بزرگسالی گسترش می یابد. پیامدهای این یافته ها برای مربیان و سیاست گذاران قابل توجه است. ادغام برنامه های یادگیری عاطفی-اجتماعی در برنامه درسی می تواند محیط های یادگیری فراگیر تر و عاطفی تر ایجاد کند. آموزش معلمان و پشتیبانی در ارائه برنامه موثر برای موفقیت بسیار مهم است. سیاستگذاران نقش مهمی در ارتقاء پذیرش گسترده ابتکارات یادگیری عاطفی-اجتماعی ایفا می کنند.تحقیقات آینده باید اثرات افتراقی برنامه های یادگیری عاطفی-اجتماعی را در گروه های سنی ، سوابق فرهنگی و محیط های آموزشی بررسی کند. بررسی اثرات بلندمدت مداخلات یادگیری عاطفی-اجتماعی بر نتایج تحصیلی و شغلی دانش آموزان برای ارزیابی مزایای پایدار ضروری است. علاوه بر این، توسعه استراتژی های یادگیری عاطفی-اجتماعی مبتکرانه و مبتنی بر شواهد باید در کانون تلاش های تحقیقاتی برای افزایش مستمر اثربخشی برنامه باقی بماند.

کلیدواژه ها:

یادگیری عاطفی اجتماعی ، پویایی کلاس ، عوامل روانشناختی ، مداخلات آموزشی ، بهزیستی.