بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودتنظیمی یادگیری با سرزندگی تحصیلی دردانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گمیشان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی حمایت اجتماعی ادراک شده و خودتنظیمی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گمیشان است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی شهرستان گمیشان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است که ۷۰۰ نفر بودند. نمونه پژوهش ۲۴۸ نفر برآورد شد. ابزارهای پژوهش شامل: پرسشنامه حمایت اجتماعی زیمت و همکاران (۱۹۸۸)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶) و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سواری و کریم زاده (۱۳۹۱) بود. اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره گام به گام مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گمیشان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین خودتنظیمی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گمیشان رابطه معناداری وجود دارد. دیگر یافته های پژوهش نشان داد حمایت اجتماعی ادارک شده و خودتنظیمی تحصیلی بصورت انحصاری و افزوده در پیش بینی سرزندگی تحصیلی نقش داشته است.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ادراک شده ، یادگیری خودتنظیمی ، سرزندگی تحصیلی ، دانش آموزان پایه ششم