روانشناسی راهبردهای مدیریت کلاس درس موثر برای دانش آموزان مبتلا به ADHD

این مقاله با عنوان «روانشناسی راهبردهای موثر مدیریت کلاس درس برای دانش آموزان مبتلا به ADHD» به بررسی روش های مدیریت کلاس برای دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) می پردازد. این مطالعه از بررسی جامع ادبیات برای کشف بینش های کلیدی استفاده می کند. روش ها شامل تجزیه و تحلیل مقالات پژوهشی موجود، از جمله رویکردهای فردی، انتظارات روشن، تقویت مثبت، مداخلات رفتاری، آموزش معلمان، و همکاری والدین بود. یافته ها نشان می دهد که برنامه های حمایتی مناسب، توسعه حرفه ای، محیط کلاس درس مثبت، همکاری و ارزشیابی منظم برای مدیریت موثر کلاس درس دانش آموزان مبتلا به ADHD ضروری است. پیامدها نیاز به برنامه های حمایتی فردی، آموزش معلمان و فضای مثبت کلاس را برجسته می کند. تحقیقات آینده باید نتایج بلندمدت، مداخلات تکنولوژیکی، بینش های علوم اعصاب، ملاحظات فرهنگی و رفاه معلم را بررسی کند. در نتیجه، درک روانشناسی پشت استراتژی های مدیریت کلاس برای دانش آموزان مبتلا به ADHD برای مربیان، والدین و سیاست گذاران بسیار مهم است.

کلیدواژه ها:

ADHD ، مدیریت کلاس درس ، آموزش ، مداخلات رفتاری ، حمایت فردی.