سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 105

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYEDUCON01_0924

تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1403

چکیده مقاله به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس

در گفتمان آموزشی اخیر، تلاقی بین ارزشیابی تکوینی و مدیریت کلاس مورد توجه قابل توجهی قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در تقویت شیوه های مدیریت کلاس درس انجام شد. این مطالعه با استفاده از رویکرد ترکیبی، مصاحبه های کیفی را با ۳۰ مربی و یک نظرسنجی کمی از ۵۰۰ دانش آموز در پنج مدرسه ترکیب کرد. یافته ها نشان داد که ارزیابی های تکوینی منسجم، از جمله آزمون ها، بحث ها و بررسی همتایان، منجر به بهبود مشارکت کلاسی، کاهش رفتارهای مخرب و افزایش درک دانش آموزان می شود. این مطالعه نتیجه گیری می کند که ادغام ارزشیابی تکوینی در شیوه های تدریس منظم می تواند به طور قابل توجهی مدیریت کلاس را بهینه کند و محیط یادگیری مساعدتری را فراهم کند. از سیاستگذاران و مربیان خواسته می شود که مزایای دوگانه ارزشیابی تکوینی را نه تنها به عنوان یک ابزار آموزشی، بلکه به عنوان یک عامل ابزاری در مدیریت پویایی کلاس درس بشناسند.

کلیدواژه های به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس:

نویسندگان مقاله به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس

محمد آقاجان پور

کارشناسی ارشد، رشتهی آموزش زبان انگلیسی، موسسهی آموزش عالی خزر محمودآباد

مقاله فارسی "به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس" توسط محمد آقاجان پور، کارشناسی ارشد، رشتهی آموزش زبان انگلیسی، موسسهی آموزش عالی خزر محمودآباد نوشته شده و در سال 1403 پس از تایید کمیته علمی اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله ارزشیابی تکوینی، مدیریت کلاس، مشارکت دانش آموز، شیوه های تدریس، پویایی کلاس درس. هستند. این مقاله در تاریخ 23 مرداد 1403 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 105 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که در گفتمان آموزشی اخیر، تلاقی بین ارزشیابی تکوینی و مدیریت کلاس مورد توجه قابل توجهی قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در تقویت شیوه های مدیریت کلاس درس انجام شد. این مطالعه با استفاده از رویکرد ترکیبی، مصاحبه های کیفی را با ۳۰ مربی و یک نظرسنجی کمی از ۵۰۰ دانش آموز در پنج مدرسه ... . برای دانلود فایل کامل مقاله به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان از طریق ارزشیابی تکوینی در مدیریت کلاس درس با 7 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.