تاثیر تعصب معلم بر عملکرد و جامعه پذیری دانش آموزان در مدارس متوسطه

این پژوهش به بررسی تاثیر سوگیری معلمان بر عملکرد و جامعه پذیری دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد. این مطالعه از یک رویکرد ترکیبی استفاده می کند که شامل ۵۰۰ دانش آموز با پیشینه های مختلف در چند مدرسه متوسطه است. تجزیه و تحلیل کمی داده های پیشرفت تحصیلی نشان می دهد که یک همبستگی منفی معنادار (r = -۰.۳۲، p <۰.۰۰۱) بین تعصب معلم و عملکرد دانش آموز، نشان می دهد که رفتار جانبدارانه مانع موفقیت تحصیلی می شود. تحلیل کیفی مشاهدات تعامل اجتماعی نشان می دهد که تعصب معلم تاثیر مخربی بر جامعه پذیری دانش آموز دارد که منجر به افزایش انزوای اجتماعی و مشکلات در ایجاد دوستی می شود. این یافته ها بر نیاز فوری به مداخلات برای رسیدگی به سوگیری در محیط های آموزشی و ترویج درمان عادلانه تاکید می کند. این مطالعه بر اهمیت پرورش محیط های مدرسه فراگیر و اجرای برنامه های توسعه حرفه ای هدفمند برای معلمان تاکید می کند. پیامدهای این یافته ها به سیاست و عملکرد آموزشی گسترش می یابد و بر اهمیت ایجاد محیط های یادگیری حمایتی و بی طرفانه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تعصب معلم ، دبیرستان ، عملکرد تحصیلی ، جامعه پذیری ، فراگیر.