مقایسه وضعیت آموزشی دانش آموزان کلاس های چند پایه با عادی در دوره ابتدایی

هدف تحقیق حاضر مقایسه دانش آموزان کلاسهای چند پایه و عادی از نظر پیشرفت تحصیلی بود تحقیق به شیوه توصیفی - پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدائی کلاسهای چند پایه و عادی شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ به تعداد ۵۵۹ نفر بودند. حجم نمونه مطابق جدول مورگان تعداد ۲۹۱ نفر برآورد گردید و به روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی طبقه ای انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه معلم ساخته آزمون پیشرفت تحصیلی دروس علوم و ریاضی استفاده شده است. داده های گردآوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی میانگین انحراف استاندارد و ... ) و آزمون t دو گروهی مستقل تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عادی و چند پایه در دو درس علوم و ریاضی تفاوت معنادار وجود دارد و این تفاوت به نفع گروه دانش آموزان عادی است.