مقایسه ی حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی در دانش آموزان با نارسانویسی و بدون نارسانویسی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی در دانش آموزان با نارسا نویسی و بدون نارسانویسی بود. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی عادی و نارسانویس شهرستان دشتستان منطقه آبپخش بودند که از این بین تعداد ۹۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی استفاده شد و در نهایت اطلاعات بدست آمده توسط نرم افزار ۱۹SPSS و از طریق روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین دو گروه از دانش آموزان در متغیرهای حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی تفاوت معناداری وجود دارد به طوری که حساسیت اضطرابی در دانش آموزان نارسانویس بیشتر از دانش آموزان عادی است. همچنین عملکرد شناختی در دانش آموزان نارسانویس کمتر از دانش آموزان عادی بود. بنابراین توجه به برنامه های آموزشی و خدمات مشاوره ای برای کاهش مشکلات روان شناختی دانش آموزان نارسانویس از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

حساسیت اضطرابی ، عملکرد شناختی ، دانش آموزان ، نارسانویسی