بررسی بازدارندگی یا تسهیل کنندگی باورها و حالت فراشناختی با توانمندسازی روانشناختی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی بازدارندگی یا تسهیل کنندگی باورها و حالت فراشناختی با توانمندسازی روانشناختی در دانش آموزان متوسطه دوره دوم بخش بم پشت بود این پژوهش، در زمره تحقیقات توصیفی- همبستگی قراردارد.جامعه ۸۱۱ نفر و با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه ۲۶۰ نفر از دانش آموزان متوسطه دوره دوم بخش بم پشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تعیین شد. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه باورهای فراشناخت ولز(۱۹۷۷)، پرسشنامه حالت فراشناختی انیل و عابدی(۱۹۹۶) و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا(۱۹۹۷) بودند. اطلاعات با نرم افزار SPSS با استفاده از روش آمار توصیفی و آزمون آماری استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان‎ داد که بین باورهای فراشناختی با توانمند سازی روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود داشت. و بین مولفه های نگرانی مثبت، صلاحیت شناختی و خود هشیاری شناختی با توانمند سازی روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود داشت. همچنین رگرسیون نشان داد که مولفه ی خود هوشیاری شناختی به همراه نگرانی مثبت ، صلاحیت شناختی و غیر قابل کنترل می توانند ۸/۲۲ دهم درصد از واریانس توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان را پیش بینی کنند که مولفه ی خود هوشیاری شناختی، صلاحیت شناختی و نگرانی مثبت با مقدارBeta (۱۹۸/۰) (۲۹۸/۰) (۲۱۰/۰) بر توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان اثر تسهیل کنندگی داشت. اما مولفه ی غیر قابل کنترل با مقدارBeta (۲۷۹/۰-) بر توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان اثر بازدارندگی داشت. بین حالت فراشناختی با توانمند سازی روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود داشت. و بین مولفه های برنامه ریزی ، نظارت و راهبرد شناختی با توانمند سازی روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود داشت. همچنین رگرسیون نشان داد که مولفه ی نظارت به همراه برنامه ریزی و راهبرد شناختی می توانند ۳/۱۵ دهم درصد از واریانس توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان را پیش بینی کنند که برنامه ریزی، راهبرد شناختی و نظارت با مقدارBeta (۲۵۷/۰) (۲۹۸/۰) (۱۲۷/۰) بر توانمندسازی روانشناختی دانش آموزان اثر تسهیل کنندگی داشت.

کلیدواژه ها:

بازدارندگی ، تسهیل کنندگی ، باورها فراشناختی ، حالت فراشناختی ، توانمندسازی روانشناختی