پیش بینی رفتارهای هنجارگریز تحصیلی دانشآموزان بر اساس سبک رهبری، تدریس تحولی و خوشبینی علمی معلم

این پژوهش با هدف پیشبینی رفتار هنجار گریز تحصیلی بر اساس سبک رهبری معلم، تدریس تحولی و خوشبینی علمی طراحی شده است. روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پسر مقطع دوم متوسطه شهر پاوه به تعداد ۱۲۰۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه رفتار هنجارگریز تحصیلی، سبک رهبری معلم، تدریس تحولی و خوشبینی علمی استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامهها تایید و پایایی آنها به ترتیب ۷۶/۰، ۸۹/۰، ۸۲/۰ و ۹۰/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار spss نسخه ۲۳ استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین سبک رهبری معلم، تدریس تحولی و خوشبینی علمی معلمان با رفتار هنجارگریز تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۰۱/۰˂p). همچنین مولفه های سبک رهبری معلم، تدریس تحولی و خوشبینی علمی معلم قدرت پیش بینی رفتار هنجارگریز تحصیلی را دارند (۰۱/۰˂p). بنابراین می توان گفت که سبک رهبری معلم، تدریس تحولی و خوشبینی علمی از جمله متغیرهای موثر بر رفتار هنجارگریز تحصیلی هستند که لازم است پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت نگاه ویژهای به این متغیرها داشته باشند.

کلیدواژه ها:

رفتار هنجار گریز تحصیلی ، سبک رهبری معلم ، تدریس تحولی ، خوشبینی علمی