بررسی اثر بخشی آموزش رفتار جرات مندانه بر اجتناب شناختی، آمیختگی شناختی و خودتنظیمی دانش آموزان پایه ششم مدارس پسرانه شهر منوجان

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش رفتار جرات مندانه بر اجتناب شناختی، آمیختگی شناختی و خودتنظیمی دانش آموزان پایه ششم مدارس پسرانه شهر منوجان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهر منوجان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. برای انتخاب نمونه ابتدا از بین ۵ مدرسه پسر انه راهنمایی شهر منوجان ، به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای دو مرحله ای ابتدا یک مدرسه و سپس یک کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. از بین افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و در گروه ۲۰ نفر قرار داده شدند. ابزار اندازه گیری سه پرسش نامه انعطاف پذیری روا نشناختی (اجتناب شناختی ) بوند و همکاران (۲۰۱۱) پرسشنامه استاندارد آمیختگی شناختی گیلاندرز و همکاران (۲۰۱۰)، پرسشنامه خودتنظیمی (بوفارد و همکاران؛۱۹۹۵)و محتوای مداخله برنامه آموزش رفتارهای جرات مندانه (به نقل از رنجبر و فکری، ۱۳۹۵)شامل ۹ جلسه ۴۵ دقیقه ای به صورت هفته ای دو جلسه برگزار شد. در این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار ۲۶spss و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد: تفاوت بین دو گروه گواه و آزمایش از نظر آماری در سطح معناداری (p<۰.۰۰۱) معنا دار می باشد و نتایج حاکی از آن است که آموزش رفتار جرات مندانه بر اجتناب شناختی، آمیختگی شناختی و خودتنظیمی دانش آموزان پایه ششم مدارس پسرانه شهر منوجان اثربخش بوده است

کلیدواژه ها:

آموزش رفتار جرات مندانه ، اجتناب شناختی ، آمیختگی شناختی ، خودتنظیمی