بررسی تاثیر یادگیری از طریق همکاری همتا در توسعه مهارت های پرسش علمی دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی شهرستان هامون

مطالعه حاضر به منظور بررسی تاثیر یادگیری از طریق همکاری همتا بر توسعه مهارت های پرسش علمی در دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی شهرستان هامون انجام گرفت. روش پژوهش شامل انتخاب گروه آزمایشی و گروه کنترل، ارائه محتوای آموزشی مبتنی بر همکاری همتا به گروه آزمایشی و استفاده از روش های تدریس سنتی برای گروه کنترل بود.پس از اتمام دوره آموزشی، مهارت های پرسش علمی دو گروه از طریق ابزارهای مشخص و اندازه گیری های استاندارد ارزیابی شد. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که از طریق همکاری همتا آموخته اند، دارای مهارت های پرسش علمی بهبود یافته و در مقایسه با گروه کنترل، عملکرد بهتری داشتند.

کلیدواژه ها:

یادگیری از طریق همکاری همتا ، مهارت های پرسش علمی ، توسعه مهارت ها