نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان

از آنجا که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، معلم فردی است که در تربیت دانش آموزان نقش خطیری را بر عهده دارد. ،پژوهش حاضر درصدد برآمد است که با هدف نقش مدیریت معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و روش آن توصیفی، تحلیلی با رویکرد پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت در ناحیه ی یک شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ می باشد. پاسخگویان ۸۰ نفر از دانش آموزان بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. در راستای گردآوری داده‎های پایه و اساسی، از روش پرسشنامه بهره گرفته شد و به وسیله نرم افزار spss این هدف را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است. برای سنجش این مهم از تکنیک شاخص سازی استفاده شده است. بر این اساس معیارهای مورد نیاز تحقیق اتخاذ و تدوین گردید. با توجه به مقدار T محاسبه شده و سطح معنی داری ۰۰/۰ یافته ها حاکی از آن چون سطح معنی داری آزمون ۰۰۰/۰ پایین تر از ۰۵/۰ می باشد، پس می توان بیان کرد بین مدیریت معلم و تحول در نظام آموزش و پرورش رابطه ی معنادار وجود دارد.

کلیدواژه های نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان:

معلم ، مدیریت ، تحول بنیادین ، آموزش و پرورش