نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 36
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0414
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
چکیده مقاله:
از آنجا که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، معلم فردی است که در تربیت دانش آموزان نقش خطیری را بر عهده دارد. ،پژوهش حاضر درصدد برآمد است که با هدف نقش مدیریت معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و روش آن توصیفی، تحلیلی با رویکرد پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت در ناحیه ی یک شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ می باشد. پاسخگویان ۸۰ نفر از دانش آموزان بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. در راستای گردآوری دادههای پایه و اساسی، از روش پرسشنامه بهره گرفته شد و به وسیله نرم افزار spss این هدف را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است. برای سنجش این مهم از تکنیک شاخص سازی استفاده شده است. بر این اساس معیارهای مورد نیاز تحقیق اتخاذ و تدوین گردید. با توجه به مقدار T محاسبه شده و سطح معنی داری ۰۰/۰ یافته ها حاکی از آن چون سطح معنی داری آزمون ۰۰۰/۰ پایین تر از ۰۵/۰ می باشد، پس می توان بیان کرد بین مدیریت معلم و تحول در نظام آموزش و پرورش رابطه ی معنادار وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی پهلوان
دانشجوی کارشناسی رشته راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند
زهره پهلوان
کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان حکمت، ناحیه یک زاهدان
نرگس پهلوانی نیا
کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان نمونه بصیرت، ناحیه یک زاهدان