نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 36

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYEDUCON01_0414

تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403

چکیده مقاله:

از آنجا که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، معلم فردی است که در تربیت دانش آموزان نقش خطیری را بر عهده دارد. ،پژوهش حاضر درصدد برآمد است که با هدف نقش مدیریت معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و روش آن توصیفی، تحلیلی با رویکرد پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت در ناحیه ی یک شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ می باشد. پاسخگویان ۸۰ نفر از دانش آموزان بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. در راستای گردآوری داده‎های پایه و اساسی، از روش پرسشنامه بهره گرفته شد و به وسیله نرم افزار spss این هدف را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است. برای سنجش این مهم از تکنیک شاخص سازی استفاده شده است. بر این اساس معیارهای مورد نیاز تحقیق اتخاذ و تدوین گردید. با توجه به مقدار T محاسبه شده و سطح معنی داری ۰۰/۰ یافته ها حاکی از آن چون سطح معنی داری آزمون ۰۰۰/۰ پایین تر از ۰۵/۰ می باشد، پس می توان بیان کرد بین مدیریت معلم و تحول در نظام آموزش و پرورش رابطه ی معنادار وجود دارد.

نویسندگان

علی پهلوان

دانشجوی کارشناسی رشته راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

زهره پهلوان

کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان حکمت، ناحیه یک زاهدان

نرگس پهلوانی نیا

کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان نمونه بصیرت، ناحیه یک زاهدان