بررسی انتقادی فناوری های یادگیری تطبیقی و تاثیر آنها بر مشارکت دانش آموزان

چشم انداز آموزش در حال تغییر پارادایم است که توسط ادغام فناوری برای شخصی سازی تجربیات یادگیری هدایت می شود. فن آوری های یادگیری تطبیقی (ALT) با استفاده از الگوریتم های مبتنی بر داده ها برای تطبیق دستورالعمل ها با نیازهای فردی دانش آموز، پیشرفت برجسته ای را در این زمینه نشان می دهند. این مقاله مروری به طور انتقادی تاثیر ALTs بر مشارکت دانش آموز را بررسی می کند. ما با برجسته کردن محدودیت های رویکردهای سنتی و یک اندازه برای همه و نیاز رو به رشد به یادگیری شخصی شروع می کنیم. پس از این، مقاله به کارکردهای اصلی ALT ها می پردازد و چگونگی تنظیم پویا محتوا، سطح دشواری و سرعت را برای پاسخگویی به سبک های یادگیری فردی و شکاف های دانش بررسی می کند. سپس این بحث تاثیر ALT ها را بر مشارکت دانش آموزان تجزیه و تحلیل می کند و بررسی می کند که چگونه این فناوری ها می توانند حس استقلال، تسلط و هدف را در یادگیری تقویت کنند. علاوه بر این، مقاله چالش های بالقوه مرتبط با ALTها، از جمله مسائل مربوط به اتکای بیش از حد به فناوری، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی داده ها و تضمین دسترسی عادلانه برای همه یادگیرندگان را تصدیق می کند. در نهایت، این بررسی با توصیه هایی برای به حداکثر رساندن پتانسیل ALTs برای ایجاد یک محیط یادگیری جذاب تر و موثرتر برای همه دانش آموزان به پایان می رسد.

کلیدواژه ها:

فناوری های یادگیری تطبیقی ، یادگیری شخصی ، مشارکت دانش آموز ، خودمختاری یادگیرنده ، یادگیری تسلط.