تاثیر مدیریت کلاس درس بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از این پژوهش تبیین جو یادگیری بر اساس کارکرد های مدیریت کلاس درس است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان شاهرود هستند. حجم نمونه ۴۰ کلاس درس با معلم ثابت است که در طی سال تحصیلی هر دو یا سه هفته یکبار و در مجموع ۱۲ جلسه به طور مستقیم مشاهده شدند. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان دوره ابتدایی شهرستان شاهرود کار کرد طراحی و سازماندهی،رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و کارکرد ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط محقق کرده اند. جو یاد گیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط توصیف شده است. نتایج تحقیق نشان ذاذ که، هر کدام از کارکرد های مدیریت به طور جداگانه با یکدیگر و با جو یادگیری همبستگی مثبت و معنی داری دارند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، یادگیری ، دوره ابتدایی