بررسی و شناسایی مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان در تدریس علوم تجربی

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل و مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان در فرایند تدریس علوم تجربی می باشد. روش پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد است. جامعه آماری شامل کلیه نومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان و مدرسان دانشگاه فرهنگیان و همچنین متخصصان حوزه آموزش علوم تجربی در آموزش و پرورش بود. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش کدگذاری اسمیت استفاده شد. روایی پژوهش از روش بازآزمایی اعضاء به دست آمد. یافته های پژوهش نشان داد که عوامل و مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان برای تدریس علوم تجربی، حاوی پنج بعد و بیست و هفت مولفه است که به ترتیب اهمیت شامل برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان میزان آگاهی از مفاهیم علوم و دانش آموزش محتوا، میزان توانایی در تدریس فعالیت ها و توسعه حرفه ای امکانات و محتوای درسی می باشد. در نتیجه برای دستیابی به کارایی موثر، نومعلمان بازنگری و ساماندهی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان و رفع نارسایی های موجود، پایش و پژوهش در شیوه های کارآمد کارورزی، تنظیم هرم اعضای هیات علمی دانشگاه، متناسب سازی برنامه درسی با توسعه و پیشرفت علم و فناوری گسترش و اصلاح نگرش نو معلمان نسبت به روش ها و فنون تدریس در بهبود و اثر بخشی برکیفیت آموزشی نیاز است.

کلیدواژه ها:

نومعلمان ، علوم تجربی ، تدریس ، دانشگاه فرهنگیان ، معلم