بررسی ضرورت های طراحی آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی ضرورت های طراحی آموزشی انجام شد. طراحی آموزشی اولین گام در ایجاد یک برنامه درسی کامل برای یک کلاس بوده و جزئیاتی را بررسی می کند که تضمین می کند اطلاعات درست، در زمان مناسب به دانش آموزان آموزش داده شود و با ارائه یک نقشه راهی که هر روز آن را دنبال می شود، کار را برای معلم راحت می کند. طرح درس راهنمای معلم برای هر آنچه که دانش آموزان باید بیاموزند، نحوه آموزش و نحوه سنجش یادگیری است. برنامه های درس با ارائه یک طرح کلی در هر دوره به معلمان کمک می کند تا در کلاس درس موثرتر باشند و تضمین می کند که هر لحظه از زمان کلاس صرف آموزش مفاهیم جدید و بحث های معنادار و نه کشفیات در لحظه می شود. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که یک طرح درس اصولی، افزایش شاخص یادگیری در کلاس است. معلم قطعا زمان های بیشتری را به مطالب دشوار اختصاص داده و می تواند برای ارائه ی بهتر و قابل فهم تر آن ها برنامه ریزی کند. این امر بستری را برای تدریس سازمان یافته و منظم و با اطمینان از پوشش همه ی موارد درسی فراهم می آورد که درعین حال، معلم می تواند در آن، خلاقیت خود را نیز به بوته ی آزمایش بگذارد. به این ترتیب او قادر خواهد بود با تکیه بر دانش و تجربه ی خود، طرح درسی منحصر به فرد، کارآمد و با بازدهی بالا داشته باشد. یک طرح درس موفق و دقیق به معلم کمک می کند که از مشارکت فعال همه ی فراگیران اطمینان حاصل کند. در واقع او از این طریق می تواند به فراگیران خود وظایف لازم را سپرده و عملکرد آن ها را نه فقط در آزمون ها، بلکه در کلیه ی فعالیت های کلاسی زیر نظر بگیرد. همچنین به برگزاری آزمون های برنامه ریزی شده، هدفمند و با مواد درسی مشخص نیز کمک می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، روش تدریس ، علوم تجربی ، کاوشگری