مدارس هوشمند و نقش مثبت و منفی مدیران در آن
محل انتشار: اولین همایش بین المللی آموزش و پرورش با رویکرد مدارس هوشمند، معلمان خلاق و دانش آموزان متفکر در افق ۱۴۰۴
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 76
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAECONEF01_249
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1403
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش مدیران آموزشگاهی در مواجهه با مسائل و مشکلات پیش روی مدارس هوشمند می باشد. مدارس هوشمند به عنوان نسل جدیدی از مدارس، با هدف ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری از طریق استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، در حال گسترش در سراسر جهان هستند. با وجود مزایای متعددی که این مدارس ارائه می دهند، با چالش ها و مشکلاتی نیز مواجه هستند که مدیران آموزشگاهی باید برای حل آن ها برنامه ریزی و اقدام کنند. به طورکلی، براساس یافته های حاصل از این پژوهش نتایج به دست آمده حاکی از آن است که از مهم ترین مسائل و مشکلاتی که مدارس هوشمند مورد مطالعه با آن مواجه هستند اثربخش نبودن آموزشهای ضمن خدمت، عدم دانش فناوری معلمان، کمبود نیروی متخصص فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه، ارزیابی عملکرد معلمان و نبود ساز وکار تشویقی قانونی، مشکلات مربوط به سیستم ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان و مقاومت معلمان در برابر فناوری اطلاعات می باشد و از جمله اقداماتی که مدیر در این مدارس در جهت کاهش این چنین مشکلاتی انجام می دهد توانمندسازی، اطلاع رسانی، مشارکت طلبی، ایجاد انگیزه، حمایت و پشتیبانی فنی، ایجاد فضای یادگیری، تجهیز مدرسه و کنترل می باشد.
نویسندگان
ساحل حیدری
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز
ویدا خدایی
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز
میترا ابراهیم پور
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز
زیبا خدایی
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز