بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر کیفیت تدریس معلمان

برنامه درسی از مهمترین ابزارها و عناصر تحقق بخشی به اهداف و رسالت های آموزشی است از این رو تلاش می شود تا از طریق طراحی و تدوین برنامه درسی مشخص، انواع مختلف دانش و مهارت ها را به فراگیران انتقال داده، آنها را برای بر عهده گرفتن نقش ها و مسوولیت هایشان در زندگی آماده سازد. برنامه درسی به عنوان یکی از ستون های الزامی علوم تربیتی نقش بی بدیلی در عملکردهای تربیتی و حتی پا را از قلمرو رسمی بودن بیرون گذاشته، فرایندهای غیر رسمی را در برگرفته است. برای برنامه درسی ظرفیتی در نظر گرفته شدهاست که کارکردهای چندگانه پیدا کرده و در صدد برآمده تا همه اتفاق های آموزشی آشکار و پنهان و شکل عملی شدن انتظارات و مقاصد آموزشی را در خود جای دهد. برنامه درسی به منزله یک فرایند، میخواهد مسیری باشد که آغاز و پایان جریان یادگیری وآموزش را به هم پیوند دهد. نظام های آموزشی از جمله مدارس و مراکز آموزشی علاوه بر برنامه های رسمی و صریح خود که دارای اهداف، محتوا، روشهای تدریس و شیوههای ارزشیابی مصوب و از قبل تعیین شده می باشند واجد انواع دیگری از برنامه های درسی و آموزشی هستند که اصطلاحا برنامه درسی پنهان یا خوانده می شوند و آثار و پیامدهای مختلفی، مثبت یا منفی را بر روی یادگیری، نگرش ها و رشد فردی و شخصیتی یادگیرندگان خود بر جای می گذارند. در این پژوهش به بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر کیفیت تدریس معلمان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، تدریس معلم ، برنامه درسی پنهان ، کلاس درس ، دانش آموز