بررسی نقش اصول طراحی آموزشی با اهمیت یادگیری چند رسانه ای

طراحان و برنامه ریزان آموزشی، به خاطر قابلیت درگیر ساختن حواس دیداری و شنیداری مخاطبان، به آن ها بسیار توجه دارند. در دهه های اخیر نیز با رونق گرفتن نرم افزارهای گوناگون برای طراحی برنامه های چندرسانه ای، این پدیده رنگ و بویی تازه به خود گرفته و استفاده از چندرسانه ای ها در آموزش فراگیرتر شده است. در طراحی برنامه های آموزشی چندرسانه ای باید به نکاتی از نظر علم آموزش و روان شناسی یادگیری توجه داشت تا کیفیت این برنامه ها افزایش یابد. استفاده از تکنولوژی در آموزش به منظور تسهیل، تعمیق و تسریع یادگیری، در جای خود کارایی و اثربخشی یاددهی - یادگیری را در پی دارد. تکنولوژی چندرسانهای که از دهههای پیش مورد توجه قرار گرفته است، از جمله عواملی است که به تقویت یاددهی - یادگیری میانجامد. هنگامی که حواس دیداری و شنیداری به صورت توامان درگیر شوند، به دلیل فعال شدن هر دو حافظه بصری و حافظه کلامی، میزان و عمق یادگیری افزایش مییابد. چندرسانهای عبارت است از محتوایی که از ترکیب شکلهای گوناگون محتوا نظیر متن، صوت، تصویر، انیمیشن، ویدیو و نیز محتوای تعاملی ایجاد میشود. با تکیه بر علم آموزش و دستاوردهای موجود در زمینه روانشناسی یادگیری و ارتباط، میتوان در طراحی چندرسانهایها نکاتی را مورد توجه قرار دارد تا این اثربخشی افزایش مضاعف داشته باشد. در این پژوهش به بررسی نقش اصول طراحی آموزشی با اهمیت یادگیری چند رسانه ای پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری چند رسانه ای ، طراحی آموزشی ، دانش آموز ، تعلیم و تربیت