تاثیر سبک آموزش معکوس بر یادگیری برنامه نویسی اسکرچ در دانش آموزان (مطالعه موردی در موسسه وورتا ، شهر یزد )

در ۳۰ سال گذشته، فناوری به طور قابل توجهی نحوه کار، زندگی و یادگیری را تغییر داده است و برنامه نویسی یکی از سریع ترین حرفه های در حال رشد در جهان است(Abesadze،Shorena;Nozadze،David, ۲۰۲۰).در عصر اخیر، الگوی آموزش به سمت رویکردهای یاددهی و یادگیری،آموزش آنلاین و ترکیبی رفته است(الماسی،محمد؛عابدینی،مهنوش, ۱۴۰۰).رویکرد آموزش ترکیبی(معکوس) از امکانات فناورانه آموزش الکترونیکی و مزایای اجتماعی روش سنتی،بهره برده است (طباطبائیان،مریمالسادات؛مشایخ،شهناز, ۱۴۰۰).هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش با رویکرد ترکیبی(معکوس) بر یادگیری برنامه نویسی اسکرچ می باشد.روش پژوهش،از نوع نیمه تجربی یا شبه آزمایشی با گروه آزمایش و گروه کنترل می باشد.این پژوهش بر روی۵۱ نفر از فراگیران ۱۱ تا ۱۶ سال انجام شده است که در موسسه وورتا در شهر یزد،مشغول یادگیری برنامه نویسی اسکرچ بودند.گروه آزمایش شامل ۱۷ فراگیر تحت رویکرد آموزش معکوس و گروه های کنترل هرکدام،شامل ۱۷ فراگیر بودند که تحت آموزش با رویکرد آنلاین و حضوری قرار داشتند.داده های پژوهش به کمک پرسش-نامه یادگیری محقق ساخته با مولفه های فضای کلاس و آموزش،اعتماد به نفس،تعامل با همکلاسی،تعامل با مدرس،تعامل با محتوا، خلاقیت،پشتکار،حل مساله،تمرکز و خود تنظیمی جمع آوری گردید،که پایایی آن از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، ۰.۸۶۸ محاسبه شد.نتایج با استفاده از روش آزمون مقایسه میانگین چندجامعه،آزمون توکی و جمع امتیازات مقیاس لیکرت تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان داد که sig کل درخصوص مولفه های فضای کلاس و آموزش۰.۳۳۱و برای خلاقیت۰۶۷۸ بدست آمد که بزرگتر از ۵ درصد بوده و نشان دهنده این است که تفاوت معنی داری مابین میانگین جوامع در این دو مولفه وجود ندارد.در بررسی سایر مولفه ها،باتوجه به مقادیر کران بالا و پایین، می توان بیان کرد که میانگین گروه معکوس و آنلاین بالاتر از گروه حضوری بوده است.اما مابین گروه های معکوس و آنلاین در ارتباط با مولفه های تعامل همکلاسی،تعامل محتوا و خودتنظیمی،رویکرد معکوس نسبت به رویکرد آنلاین تاثیرگذارتر بوده است اما در تحلیل کل مولفه ها،تفاوت معنا داری مابین این دو رویکرد،مشاهده نشده است.درمجموع این پژوهش نشان می دهد،آموزش معکوس برنامه نویسی اسکرچ،بر یادگیری فراگیران تاثیرگذار بوده است.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری معکوس ، یادگیری ، برنامه نویسی اسکرچ