مروری بر مفهوم کی فیت در فرایند یاددهی-یادگیری با توجه به ارکان آن

همواره یکی از اساسی ترین شاخصه های موفقیت در ارائه خدمات یا تولید محصولات، تضمین کیفیت و ارزیابی درستکیفیت بوده است. از آنجا که یادگیری یک فرآیند مادام العمر است و به طور متوالی باعث می شود انسان از توانایی هایبیشتری بهره مند شود، فرایند یاددهی-یادگیری، منشا ارائه یک خدمت همیشگی در طول زندگی بشر محسوب می شود واز این قاعده مستثنی نیست؛ بنابراین ارزیابی و تضمین کیفیت این فرایند، بسیار مهم و ارزشمند است. با هدف افزا یشدانش مرتبط با موضوع کیفیت در فرایند یاددهی-یادگیری مقاله پیش رو به روش توصیفی و با به کارگیری منابع و اسنادکتابخانه ای معتبر به نگارش درآمده است. در مقاله مروری پیشرو ابتدا نقش و جایگاه ارکان اصلی فرایند یاددهی-یادگیری شامل وظایف تدریس، برنامه ریزی، اجرا، سنجش و ارزیابی در کلاس درس، معلم و دانش آموز تشریح شده است وسپس به مفهوم تضمین کیفیت در هریک از این مراحل و ارکان پرداخته شده است و در نهایت کیفیت به طور کلی درکل فرایند مورد بحث و جمع بندی قرار گرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که ارائه بازخورد مثبت و کافیبه شیوه تکوینی در طول فرایند یاددهی-یادگیری و معرفی اهداف دروس در ابتدای آموزش تاثیر مثبت عمیقی بر اعتمادبه نفس و عزت نفس دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد که محیط یادگیری فعال باعث ارتقای کیفیت و بهبودعملکرد علمی معلم و دانش آموز می شود. استفاده از شیوه های جدید و متناسب ارزشیابی نیز از دیگر نتایجی بود که دراین پژوهش برای بهبود کیفیت آموزش مورد بررسی قرار گرفت .

کلیدواژه ها:

کیفیت در آموزش ، سنجش و ارز یابی ، ارزیابی های جایگزین ، بازدهی کلاس ، برنامه ریزی و اجرای تدریس