تاثیر برنامه درسی پیش از دبستان بر کاهش اختلال یادگیری دانش آموزان

امروزه اصطلاح اختلالات یادگیری برای کودکانی که معمولا هوش عادی دارند و حداقل در یکی از زمینه ها یتحصیلی مشکل دارند به کار برده می شود. لذا در این پژوهش به بررسی تاثیر برنامه درسی پیش از دبستان برکاهش اختلال یادگ یری دانش آموزان پرداخیتم. روش این تحقیق مطالعه حاضر از نوع کتابخانه ای بود، این پژوهش بایادداشت های میدانی درباره ی اختلالات یادگیری در دانش آموزان و نیز تاثیر برنامه درسی پیش از دبستان بر ایناختلال در دانش آموزان انجام شد. یافته های مورد بررسی نشان داد تشخیص زودهنگام اختلالات یادگیری ودیرآموزی نقش تعیین کننده ای در آینده ی تحصیلی کودکان ایفا می کند زیرا تحقیقات نشان می دهد بسیاری ازکودکانی که در دوره ابتدایی جزو گروه دیرآموزان یا مبتلا به اختلالات یادگیری دسته بندی می شوند و نیاز به دریافتآموزش های خاص و مداخلات درمانی پیدا می کنند چنانچه قبل از ۶ سالگی تشخیص داده می شدند احتمالا دورانتحصیلی خود را هم پایه ی سایر دانش آموزان عاد ی طی می کردند. مداخلات زودهنگام و تشخیص به موقع اختلالاتیادگیری می تواند هم به دانش آموزان و هم به خانواده ها و معلمان در پیگیری روند آموزشی مناسب و موثر کمککند. تشخیص اختلالات یادگیری خصوصا در سنین پیش دبستانی ساده نیست زیرا کودکان در این دوران اولینبرخورد خود را با برنامه درسی و آموزش نیمه رسمی تجربه می کنند و طول می کشد تا مهارت ها و قابلیت هایزبان آموزی، حساب و ریاضیات و مهارتهای اجتماعی و عاطفی خود را توسعه دهند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پیش ا زدبستان ، اختلال یادگیری ، عملکرد تحصیلی