تاثیر یادگیری الکترونیکی بر خلاقیت، انگیزه تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی (پایه های چهارم، پنجم و ششم) منطقه ۴ شهر تهران

زمینه و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر تاثیر یادگیری الکترونیک بر خلاقیت، انگیزه تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان بود. روش: جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی (پایه های چهارم، پنجم و ششم) منطقه ۴ شهر تهران به تعداد تقریبی ۵۶۰ نفر بود.نمونه پژوهش از حجم جامعه آماری و با رجوع به جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان به تعداد ۲۲۶ نفر انتخاب و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از جامعه انتخاب شد.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکینز و همکاران (۲۰۰۴)،خلاقیت تورنس (۱۹۷۹)،انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) و فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچفلی (۲۰۰۷) بود. یافته ها: تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار SPSS۲۶ انجام شد. در این پژوهش، از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای پژوهش و نشان دادن فراوانی و نمودارهای مربوط به آن استفاده شده و از آمار استنباطی به منظور بررسی فرضیه ها استفاده گردید. آزمون انجام شده در این پژوهش، شامل آزمون کالموگروف– اسمیرنوف به منظور نرمال بودن متغیرها و آزمون تی تک متغیره بود.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که یادگیری الکترونیک بر بهبود خلاقیت،انگیزه تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیک ، خلاقیت ، انگیزه تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی