مقایسه نیمرخ روانی و شخصیتی معلمان مدارس عادی و استثنائی شهر تهران

هدف پژوهش حاضر، مقایسه نیمرخ روانی و شخصیتی معلمان مدارس عادی و استثنائی شهر تهران می باشد .پژوهش از لحاظ روش از نوع مطالعه پس رویدادی و از لحاظ آماری به دلیل مقایسه بعد تفاوت از تحلیل واریانس استفاده گردید، با توجه به این موضوع که از واریانس جامعه اطلاع نداریم و نمی توانیم از فرمول های آماری برای برآورد حجم نمونه استفاده کنیم از جدول مورگان برای تعیین حجم نمونه استفاده کرده ایم. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان زن و مرد شاغل در مدارس ابتدائی دولتی و استثنائی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ می باشند ، به دلیل متغیر بودن سن داوطلبان و تنوع سوابق شغلی،سعی بر آن شده است که نمونه های تحت بررسی دارای شرایط سنی ۲۵الی ۴۵و سابقه فعالیت آموزشی بین ۵الی ۲۵سال انتخاب شوند، درنهایت نمونه آماری به طور تصادفی به چهار گروه مساوی معلمان زن مدارس عادی و معلمان مرد مدارس عادی و معلمان زن مدارس استثنائی و معلمان مرد مدارس استثنائی که از قبل نیز مدنظر بود،گمارش شدند و بدون هیچ آموزشی پرسشنامه۲۴۰ NEO PI-R سوالی (دکتر حسن حق شناس ۱۳۷۷) برروی آنها اجرا گردید.یافته ها : یافته های این پژوهش ،میانگین روانرنجورخویی در معلمان مدارس استثنائی بالاتر از معلمان مدارس عادی می باشد.در ابعاد برونگرایی،تجربه پذیری ،توافق پذیری معلمان مدارس عادی میانگین بالاتری از معلمان مدارس استثنائی داشته و در بعد وجدانی بودن (مسئولیت پذیری) معلمان مدارس استثنائی میانگین بالاتری داشته اند.در مورد تفاوت جنسیتی ،در ابعاد روان رنجور خویی و وجدانی بودن میانگین معلمان زن بالاتر از معلمان مرد و در تعامل نوع مدرسه و جنسیت یافته ها معنادار نبوده اند.نتیجه گیری : براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که جنسیت ،سوابق تحصیلی و شغلی در تفاوت های نیمرخ روانی و شخصیتی معلمان مدارس عادی و استثنائی اثر معنی داری داشته است.

کلیدواژه ها:

نیمرخ روانی و شخصیتی ، معلمان مدارس دولتی ، معلمان مدارس استثنایی