مشاوره توانبخشی در مدارس عادی و نیازهای ویژه

زمینه و هدف: شایسته است مدارس عادی این امکان را به همه دانش آموزان بدهد تا آنها صرفنظر از وجود هرنقص عاطفی- حرکتی و یا سایر تفاوت ها در کنار یکدیگر به یادگیری بپردازند تا حس برابر بودن و پذیرفته شدن را تجربه کنند. در همین راستا مدارس عادی باید دستخوش تغییراتی شوند تا بتوانند به نیازهای گوناگون دانش آموزان به نحو شایسته ای پاسخ دهند. چرا که جای دهی هر یک از دانش آموزان با نیازهای ویژه (یادگیری حرکتی، نارسایی حرکتی، مشکلات نارسایی خفیف هوشی، نارسایی شناختی، دانش اموزان درگیر مشکلات اجتماعی خانواده) در کلاس های عادی نیازمند تغییرات و فراهم کردن ابزار و تجهیزات محیطی و ایجاد فضای آموزشی مناسب است. برای رسیدن به چنین هدفی قبل از همه چیز بهتر است مزایا و معایبی که از تلفیق کودکان استثنایی حاصل می شود را در نظر گرفت و روشها و راهبردهای لازم را بررسی و بکار برد.روش: با استفاده از روش تحقیق توصیفی نتیجه گرا تلاش شده است، پس از بیان مختصر مفیدی از کلیات مدارس فراگیر و آموزش تلفیقی، مزایا و معایب بدست آمده از تلفیق کودکان استثنایی در مدارس عادی از دیدگاه صاحب نظران تعلیم و تربیت ، معلمان و مشاوران توانبخشی با تجربه مورد تحلیل و بررسی قرار گیرد. همچنین دانش آموزان دارای نیازهای ویژه به دلیل آسیب ها، نارسایی ها و نقایص ویژه ای که دارند، برمبنای نوع و شدت این مشکلات دارای درجاتی از اختلال های روانشناختی می باشند، از این رو بکار بردن مداخله های توانبخشی شناختی و رفتاری در زمان مناسب می تواند مثمر ثمر باشد.یافته ها: آموزشهای توانبخشی شناختی و رفتاری، مهارت های زندگی ، آموزش ابراز وجود و انواع روش های درمانی در ترمیم مشکلات ادراکی و شناختی دانش آموزان در مدارس عادی و نیازهای ویژه موثر و معنادار می باشد.نتیجه گیری: بکار بردن روشهای توانبخشی شناختی موجب درک بهتر خود و جهان پیرامون، افزایش قابلیت و توانمندی شناختی، سازگاری، تاب آوری و ارتقای سلامت روانی در دانش آموزان می گردد.

کلیدواژه ها:

مدارس عادی ، توانبخشی ، مشاوره ، نیازهای ویژه ، دانش آموزان