بررسی اثربخشی توان بخشی شناختی کلاسیک و بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکردDIR بر ارتقای کنش وری اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی(ADHD)

زمینه و هدف: پزوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی کلاسیک و بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR بر ارتقای کنش وری اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی (ADHD) شهر تهران انجام شد. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی همراه با مراحل پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری بود. ۲۷ کودک با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی ۸ تا ۱۲ ساله به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند. آموزش های توان بخشی شناختی کلاسیک و بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR طی ۸ و ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای، به دو گروه آزمایش ارایه گردید. از پرسشنامه کارکردهای اجرایی کودکان و نوجوانان کولیج (۲۰۰۲) در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری استفاده شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری و تک متغیری با اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها، آموزش های توان بخشی شناختی کلاسیک و بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکردDIR باعث افزایش معنی دار کنش وری اجرایی گردید، با این تفاوت که برنامه آموزشی توان بخشی شناختی کلاسیک در ارتقای کنش وری اجرایی موفق تر از برنامه آموزشی بازی درمانی فلورتایم بود. نتیجه گیری، به نظر می رسد که توان بخشی شناختی کلاسیک و بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR می توانند به عنوان مداخلات اثربخش جهت بهبود کنش وری اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی محسوب شوند.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی ، توان بخشی شناختی کلاسیک ، بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR ، کنش وری اجرایی