اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی برمحتوای کتاب های درسی پایه ی دوم مقطع ابتدایی بر بهبود آسیب های دیکته دانش آموزان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 55

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CRCI02_074

تاریخ نمایه سازی: 20 مرداد 1403

چکیده مقاله:

زمینه هدف: اختلال یادگیری خاص به عنوان یک پدیده منحصر به فرد آموزشی و شناختی زمینه پژوهش های مختلف و متعددی را بین پژوهشگران به وجود آورده است که به دنبال کاوش برای پیدا کردن راه حل های کاربردی برای بهبود و اصلاح این ناتوانی هستند زیرا کودکان مبتلا از ضریب هوشی متوسط و بالاتر برخوردارند ولی در برخی مهارت های تحصیلی و فرایندهای روان شناختی پایه مثل، دقت، تمرکز،ادراک، خواندن، نوشتن، ریاضی موفق نیستند و از ناهماهنگی بین توانمندی ها وسطح عملکرد رنج می برند. لذا این پژوهش با هدف بررسی اثرمداخلات توان بخشی شناختی بر بهبود و اصلاح مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپیسفایر نوشتن انجام شده است. روش : روش پژوهش حاضر از نظرهدف، کاربردی و از نظر روش، ازنوع کمی و از نظر کنترل متغیرها، بصورت آزمایشی و در دو گروه آزمایش و کنترل در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری بعد از یک ماه انجام شده است. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی معرفی شده به مراکز اختلالات یادگیری خاص درشهر اصفهان در سال ۴۰۱-۴۰۲ بوده که ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش(۱۵نفر) و گروه کنترل(۱۵نفر) قرارگرفتند. گروه آزمایش به مدت ۹ جلسه مداخلات توانبخشی شناختی را دریافت نموده و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. داده ها از طریق آزمون وکسلر نسخه ی چهارم و چک لیست معلم ساخته ی مورد تایید متخصصان جمع آوری و با روش تحلیل مانکوا مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها : نتایج تحلیل مانکوا نشان داد تمرین های توانبخشی شناختی مبتنی بر محتوای کتاب های درسی مثل تصویر سازی ذهنی، روش فرنالد، حافظه فعال، ، انعطاف پذیری شناختی، تقویت حافظه، ادراک باعث کاهش معنا دار مشکلات دیکته نویسی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص بااسپیسفایر نوشتن در مراحل پس آزمون و پیگیری شد(۰/۰۱>p).نتیجه گیری : می توان گفت که توانبخشی شناختی مبتنی بر محتوای کتاب های درسی پایه ی دوم در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با اسپیسفایر نوشتن با ایجاد جذابیت وتنوع در آموزش اثر بخش بوده است و به دست اندر کاران توصیه می شود از این روش استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مریم مومنی

مدیرمرکز جامع سنجش، آموزش،توانبخشی، اداره آموزش وپرورش ، اصفهان، ایران

فاطمه معصومی

درمانگر مرکزآموزشی توانبخشی مشکلات یادگیری، اداره آموزش وپرورش، اصفهان، ایران

اسماعیل هونجانی

کارشناس مسئول مشاوره تربیتی و تحصیلی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، ایران