بررسی تفاوت در انگاره های بدنی و اختلال خوردن در بین معلمان زن فعال و غیر فعال شهر یزد

زمینه و هدف: فعالیت های بدنی با بیماری های جسمی،اختلالات روانشناختی و کیفیت زندگی در ارتباط است و این موضوع در مشاغل کم تحرک از جمله مشاغل آموزشی مانند معلمی اهمیت بیشتری دارد؛ لذا هدف پژوهش حاضر مقایسه ی انگاره بدن و اختلال خوردن در معلمان فعال و غیرفعال ناحیه ۲ یزد بود. روش تحقیق: روش انجام این تحقیق به لحاظ ماهیت، از نوع علی- مقایسه ای؛ به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ اجرا از نوع مطالعات مقطعی- توصیفی بود. جامعه آماری را کلیه ی معلمان زن ناحیه ۲ یزد تشکیل دادند (۳۰۰ نفر). حجم نمونه بر اساس جدول مورگان و کرجسی برابر بود با ۱۶۹ نفر. شیوه نمونه گیری نیز به صورت در دسترس بود. ابزار گردآوری داده های تحقیق، پرسشنامه بود: فرم کوتاه پرسشنامه بین المللی فعالیت فیزیکی سازمان جهانی بهداشت، پرسشنامه استاندارد نگرش فرد در مورد انگاره بدنی خود (MBSRQ) کش و همکاران (۱۹۸۵)، و مقیاس تشخیص اختلال خوردن (EDDS) تلچ و ریزوی (۲۰۰۰) بودند. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: یافته ها نشان داد میزان نگاره بدنی در معلمان زن فعال به طرز معناداری کمتر از معلمان غیرفعال است ( ۰/۰۵> p) و و با توجه به نتایج حاصل از مقایسه میانگین ها نگرش معلمان زن فعال به انگاره بدنی را مثبت تر بود. اما بین میزان «اختلال خوردن» در بین دو گروه از معلمان فعال و غیرفعال تفاوت معناداری وجود نداشت ( ۰/۰۵< p).نتیجه گیری: بنابراین ورزش و فعالیت های بدنی در معلمان زن، می تواند در انگاره بدنی آنان تاثیر داشته باشد، بنابراین باید بیش از پیش به فعالیت بدنی در بین معلمان توجه نمود و برای ارتقای آن برنامه ریزی داشت.

کلیدواژه ها:

فعالیت بدنی ، اختلال خوردن ، انگاره بدن ، معلمان زن