الگوهای مبتنی بر مهارت های تربیتی معلمان در زمینه تربیت فرهتگی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بر اساس غربالگری فازی

درک اینکه چگونه مهارت های آموزشی معلمان بر آموزش فرهنگی و اجتماعی در مدارس ابتدایی تاثیر می گذارد برای پرورش محیط های یادگیری فراگیر بسیار مهم است. پژوهش حاضر با هدف الگوهای مبتنی بر رو شتدریس مهارت های تربیتی معلمان در زمینه تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی براساس غربالگری فازی انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر نوع، توصیفی پیمایشی است. جامعه پژوهش شامل خبرگان و استادان دانشگاه که در حوزه علوم تریبیتی در شهر یزد بود. نمونه پژوهش شامل ۱۰ نفر بود که به شیونه داوطلبانه انتخاب شدند. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه محقق ساخته ۱۴ سوالی بود که بر اساس مهم ترین الگوهای مبتنی بر روش تدریس مهارت های تربیتی معلمان در زمینه تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی توسط خبرگان تایید شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از روش ویکور فازی بهره گرفته شد. نتایج نشان داد از بین عوامل شناسایی شده مهمترین عامل شناسایی شده براساس الگوی فازی، تقویت حس تعلق فرهنگی است. در مرتبه بعدی درک شایستگی های بین فرهنگی قرار گرفت. مسئولیت پذیری اجتماعی، دیدگاه های چند فرهنگی، سلامت اجتماعی، تجزیه و تحلیل دیدگاه های مختلف، پذیرش تنوع، تفکر انتقادی، ایجاد جو کلاسی مثبت، مهارت های ارتباطی موثر بین فرهنگی، حساسیت بین فرهنگی، استفاده از منابع یادگیری متنوع و شایستگی های فرهنگی بومی نیز در جایگاه های بعدی قرار گرفتند. همچنین از نظر خبرگان ارتباط غیرکلامی کمترین رتبه را در مهارت های تربیتی معلمان در زمینه تربیت فرهنگی و اجتماعی داشت. براساس نتایج می توان گفت مدل های مبتنی بر روش های آموزشی ارتقای مهارت های آموزشی معلمان در حوزه تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی با استفاده از غربالگری فازی می تواند بینش های قابل توجهی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

مهارت های تربیتی ، تربیت فرهنگی واجتماعی ، غربالگری فازی ، معلمان ، دانش آموزان