ارتقای فهم برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی در بستر گیمیفیکیشن

هدف این مطالعه، بررسی تاثیر گیمیفیکیشن بر ارتقای فهم برنامه درسی ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم شهرستان طارم بود که از بین آنها ۴۰ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و دردو گروه ۲۰ نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمایش در ۱۲ جلسه با استفاده از سناریوی گیمیفیکیشن ریاضی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل به روش های سنتی ریاضی آموزش داده شدند. ابزار پژوهش شامل یک سناریوی گیمیفیکیشن ریاضی و آزمون محقق ساخته بود که آلفای کرونباخ آن ۰.۹۳۹ محاسبه شد و پایایی مناسبی داشت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار SPSS۲۴ انجام شد و شاخصهایی مانند میانگین، انحراف معیار و دامنه تغییرات در سطح آمارتوصیفی به کار رفتند. نتایج نشان داد که استفاده از گیمیفیکیشن در بهبود فهم برنامه درسی ریاضی پایه چهارم تاثیرمثبت داشته و موجب بهبود یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

گیمیفیکیشن ، ریاضی ، فهم برنامه درسی ، ابتدایی