تبیین رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم دبستان

هدف تحقیق حاضررابطه هوش هیجانی باپیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم دبستان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ششم ابتدایی، شهر سنندج سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران به تعداد ۱۵۰ نفر از دانش آموزان پسر ششم ابتدایی مدرسه راه دانش و مدرسه دخترانه پروین اعتصامی شهر سنندج با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی بود. ابزار گردآوری اطلاعات عبارت است از پرسشنامه ی پیشرفت تحصیلی هرمنس (۱۹۷۰)، پرسشنامه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (۲۰۰۱)، و پرسشنامه سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (۱۹۹۳)، بود. آزمون آماری فرضیه ها همبستگی پیرسون و رگرسیون بود. نتایج تحقیق حاکی بود که بین هوش هیجانی باپیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه ششم دبستان رابطه وجوددارد (۰۱/۰>P).

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان