بررسی تاثیر دو زبانگی بریادگیری

در کشور ما تعداد زیادی از دانش آموزان با تسلط به زبان قومی و مادریشان و با آشنایی اندک به زبان فارسی وارد دبستان می شوند یعنی همه کودکان در سنین شش یا هفت سالگی وضعیت زبانی یکسانی ندارند و تسلطآنان به فارسی به یک اندازه نیست، اما از گذشته تاکنون نظام آموزشی ما با همه این کودکان برخورد زبانی واحدی داشته است و همه آنان را فارسی زبان می داند با این شرایط و روند عملی آن وجود اختلالات آموزشیبه واسطه وضعیت های بانی متفاوت اجتناب ناپذیر است زیرا زبان، یعنی ابزار و شرط اصلی آموزش در اینجا به سدی بدل شده است که خودبه عنوان مانع آموزش و انتقال اطلاعات عمل می کند و باز به همین اکتفا نمی کند و عامل مشکلات عاطفی و روانی تعداد زیادی از دانش آموزان غیر فارسی زبان می شود. دوزبانگی را می توان کاربرد دو زبان به وسیله یک فرد که با توجه به نیازهای خود انجام می شود تعریف کرد در حال حاضر بسیاری از افراد جهان به بیش از یک زبان سخن می گویند که ناشی از نیازها و الزامات آنهاست؛ در این بین کشور ما نیز از این امر مستثنی نبوده و وجود فرهنگ ها و قومیت های مختلف باعث ایجاد دو زبانگی در کشور شده است. در این مقاله به صورت مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای به بررسی تاثیر دوزبانگی بر یادگیری پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، دو زبانگی ، مهارت های زبانی ، یادگیری