بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با تفکر انتقادی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه درسی پنهان با تفکر انتقادی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر همدان انچجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. و به منظور نمونه گیری حجم نمونه، از نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که تعداد انان ۳۵۰ نفر می باشد. در این پژوهش از دو آزمون برنامه درسی پنهان مرداس شیخی که شامل سه مولفه (جو اجتماعی و ارتباطات متقابل انسانی، ساختار فیزیکی، ۱۰ سوال و ساختار سازمانی، ۶ سوال می باشد) و آزمون مهارت های تفکر انتقادی حس شعبانی که شامل سه مولفه (مقایسه ۳ سوال، تشخیص، تشخیص ۶ سوال و قضاوت ۱۲ سوال) می باشد، استفاده شده است برای تحلیل داده های حاصل از پژوهش، از شاخص های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. همچنین تحلیل داده های گردآوری شده در دو بخش توصیفی و استنباطی انجام گرفت. در بخش توصیفی، از جدول معیارهای تمرکز از قبیل میانگین، انحراف استاندارد، استفاده شده است. در بخش استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، پایه پنجم