مقایسه نگرش ریاضی ،اضطراب ریاضی وخود کارآمدی ریاضی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی دارای پیشرفت بالا وپایین

در این مقاله، به مقایسه نگرش ریاضی، اضطراب ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی با پیشرفت تحصیلی بالا و پایین پرداخته می شود. با استفاده از پرسش نامه ها و آزمون های استاندارد، داده های مربوط به این سه متغیر از دانش آموزان جمع آوری شده و تحلیل های آماری انجام گرفته است. نتایج نشان می دهد که دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی بالا، نگرش مثبت تری نسبت به ریاضی دارند و سطح اضطراب ریاضی در آنان کمتر است. همچنین، این دانش آموزان از خودکارآمدی ریاضی بالاتری برخوردارند. در مقابل، دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین تر، نگرش منفی تری نسبت به ریاضی دارند و اضطراب ریاضی بیشتری تجربه می کنند. این یافته ها نشان می دهد که بهبود نگرش و کاهش اضطراب ریاضی می تواند به افزایش خودکارآمدی و در نتیجه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، ریاضی ، مدرسه ، نگرش ، روانشناس ، مثبت گرا ، ابتدائی ، اضطراب.