طراحی واحد یادگیری علوم تجربی ابتدایی

مسئله ی طراحی واحد یادگیری موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. هم چنین این موضوع در رابطه با مسئله ی علوم تجربی" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C/">یادگیری علوم تجربی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهشگران در رشته ی علوم همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله ی حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و فیش برداری و استفاده از منابع نظری و تئوری درباره ی طراحی واحد یادگیری و علوم تجربی" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C/">یادگیری علوم تجربی بوده است. جامعه ی آماری در رابطه با تحقیق و پژوهش از آنها عبارت بود از کلیه ی اساتید و دانشجویان شهرستان که در رشته ی علوم در حال تدریس و تحصیل می باشند و ۱۰۰ نفر از این جامعه به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها پس ازگرد آوری، تنظیم و تجزیه و تحلیل داده ها از طریق روش کوواریانس صورت گرفت.یافته های تحقیق نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه ی معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت: نظرات پژوهشگران رشته ی علوم پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث طراحی واحد یادگیری و علوم تجربی" href="https://civilica.com/search/paper/k-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%20%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C/">یادگیری علوم تجربی در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه شود.

کلیدواژه ها:

طراحی واحد یادگیری ، یادگیری علوم تجربی ، علوم ، پژوهش