رابطه نیازهای بنیادین روانشناختی،سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری والدین با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دبیرستان

هدف ازانجام پژوهش حاضرتعیین رابطه نیازهای بنیادین روانشناختی،سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری والدین با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه بود.روش پژوهش ازنوع توصیفی-همبستگی بود وجامعه آماری پژوهش، دانش آموزان مدارس دوره متوسطه شهرستان همدان به تعداد (۱۲۵۰۰۰نفر) بودکه از بین آنها با نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۲۰نفر انتخاب شدند. ابزارمورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی دسی و رایان(۲۰۰۰) شیوه های فرزند پروری دایانا بامریند(۱۹۷۳)،دلبستگی هازن وشیور (۱۹۸۷)انگیزه پیشرفت هرمنس (AMO) ( ۱۹۷۰) بود. اطلاعات به دست آمده با استفاده ازرگرسیون همزمان وضریب همبستگی پیرسون، تحلیل شد.نتایج نشان داد بین نیازهای بنیادین روانشناختی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین دلبستگی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین شیوه های فرزند پروری با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه رابطه وجود دارد. براساس نیازهای بنیادین روانشناختی، سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری والدین می توان انگیزه پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان مقطع متوسطه پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

انگیزه پیشرفت تحصیلی ، سبک دلبستگی ، شیوه های فرزندپروری والدین ، نیازهای بنیادین ر وانشناختی