بررسی اثربخشی توانمندسازی شناختی بر عملکرد تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و امید به تحصیل در دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی توانمندسازی شناختی بر عملکرد تحصیلی،بهزیستی تحصیلی و امید به تحصیل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول استان تهران می باشد. این پژوهش از نظر هدف پژوهشی کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها (میدانی) می باشد از نظر تجزیه و تحلیل داده ها از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. برای گردآوری اطلاعات و داده های مورد نیاز این تحقیق از پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور، پرسشنامه بهزیستی تحصیلی تومینین-سوینی و همکاران،پرسشنامه امید به تحصیل خرمایی و کمری استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول استان تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند و حجم نمونه ۳۰ نفر انتخاب شدند که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انجام شد. پس از توزیع و جمع آوری پرسشنامه ها داده ها وارد نرم افزار SPSS ۲۲ گردید. تجزیه و تحلیل این تحقیق به دو بخش تقسیم گردید. ابتدا در بخش توصیفی از میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد فراوانی استفاده شد و در بخش استنباطی از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره استفاده گردید. نتایج آزمون حاکی از آ« بود که در فرضیه اصلی توانمند سازی شناختی بر عملکرد تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و امید به تحصیل در دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. در فرضیه اول نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر اثربخشی برنامه توانمندسازی شناختی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد.فرضیه دوم پژوهش نشان داد که آموزش توانمند سازی شناختی در افزایش بهزیستی تحصیلی گروه آزمایش موثر بوده است. همچنین در فرضیه سوم نتایج نشان داد که آموزش توانمندسازی شناختی بر امید به تحصیل در دانش آموزان گروه آزمایش موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی شناختی ، عملکرد تحصیلی ، بهزیستی تحصیلی ، امید