اثر بازی های آموزشی دیجیتال بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان با اختلالات یادگیری

مقاله حاضر به بررسی اثر بازی های آموزشی دیجیتال بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان با اختلالات یادگیری می پردازد. اختلالات یادگیری یکی از چالش های مهم در حوزه آموزش و پرورش است که می تواند تاثیرات منفی بر پیشرفت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. استفاده از بازی های دیجیتال آموزشی به عنوان یک روش نوین و جذاب در آموزش، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان کمک کند. این پژوهش با استفاده از روش های کیفی و کمی، تاثیرات مثبت و منفی استفاده از این بازی ها را بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان بررسی کرده است.در این مطالعه، گروهی از دانش آموزان با اختلالات یادگیری به مدت چند ماه تحت آموزش با استفاده از بازی های دیجیتال قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استفاده منظم و هدفمند از این بازی ها می تواند به بهبود چشمگیری در مهارت های خواندن و نوشتن این دانش آموزان منجر شود. بازی های آموزشی دیجیتال با ارائه تمرینات تعاملی و جذاب، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و باعث تسهیل فرآیند یادگیری می شوند.همچنین، یافته های پژوهش نشان داد که بازی های آموزشی دیجیتال علاوه بر بهبود مهارت های تحصیلی، تاثیرات مثبتی بر اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان با اختلالات یادگیری دارند. این بازی ها با فراهم کردن محیطی امن و حمایتی، به دانش آموزان اجازه می دهند که با خطاهای خود به صورت سازنده برخورد کرده و از اشتباهات خود بیاموزند.در نهایت، مقاله نتیجه گیری می کند که استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال می تواند به عنوان یک روش مکمل و موثر در آموزش دانش آموزان با اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. به کارگیری این ابزارها در برنامه های آموزشی نیازمند برنامه ریزی دقیق و هماهنگی با سایر روش های تدریس است تا بیشترین بهره وری از آن ها حاصل شود

کلیدواژه ها:

تدریس ، معلم ، دانش آموز ، رسانه ، دیجیتال ، عصر دیجیتال ، صنایع دیجیتالی.