نقش خلاقیت و ابتکار در کیفیت بخشی آموزش

در فعالیت های آموزشی، دانش آموزان باید نهایتا به یکسری مطالب، مفاهیم، اصول و قواعد دست یابند آن را درونی کنند و یا بعبارت بهتر به اهداف آموزشی که از قبل تعیین شده و هدف نظام آموزشی رسیدن به آنها است، دسترسی پیدا کنند. پیشرفت در دسترسی به این اهداف که در پایان با ملاک های خاصی ارزیابی می شود، پیشرفت تحصیلی و آموزشی نامیده می شود (استوار به نقل از سلمانی مقدم، ۱۳۸۰). در هر حال میزان پیشرفت تحصلی فراگیران در سیستم های آموزشی ارتباط مستقیمی با راهبردهای تدریس و یادگیری خواهد داشت . بدین معنی که اگر در فرآیند تدریس و یادگیری از استراتژی های فعال استفاده شده و موجبات شرکت فعالانه دانش آموزان در این فرآیند مهم فراهم شود، بی شک میزان پیشرفت تحصیلی آنها نیز به اندازه قابل توجهی افزایش خواهد یافت. این امر (پیشرفت تحصیلی) علاوه بر اینکه نشان دهنده میزان نیل به هدف های از پیش تعیین شده آموزشی می باشد، پیامدهای مثبت زیادی مانند عزت نفس، اعتماد به نفس، برخورداری از آمادگی زیاد برای یادگیری های بعدی و. . . . را نیز برای دانش آموزان به دنبال دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموزان ، خودکارآمدی