اثر یک دوره تمرینات ادراکی -حرکتی بر رشد مهارت های حرکتی بنیادی کودکان با اختلال بینایی در مدارس ابتدایی

هدف: اختلال بینایی به عنوان یک قیود فردی ، می تواند باعث عدم ادراک بینائی کافی شده، و بر همه جنبه های رشد کودک تاثیر بگذارد. بنابراین هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر یک دوره تمرینات ادراکی -حرکتی بر رشد مهارت های حرکتی بنیادی کودکان با اختلال بینایی در مدارس ابتدایی بود. روش: به همین منظور تعداد ۲۰ کودک کم بینا با میانگین سنی هفت تا هشت سال، با استفاده از نمونه های هدفمند و دردسترس انتخاب، و پس از انجام پیش آزمون اولریخ ۲۰۰۰ به صورت تصادفی در دو گروه برنامه تمرینات با تاکید بر گیرنده های حسی و عمقی و فعالیت های معمول روزمره جای داده شدند. گروه اول به مدت ۸ هفته ی ۳ جلسه ای ، و هر جلسه ۴۵ دقیقه در تمرینات تمرینات با تاکید بر گیرنده های حسی و عمقی ، که شامل چهار بخش سازمان یافته می باشد شرکت کردند. گروه دوم در این مدت فعالیت های روزانه خود را اجرا کردند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل واریانس نشان داد که بین میانگین باقیمانده نمرات مهارتهای حرکتی بنیادی آزمودنی ها برحسب عضویت گروهی تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰.(P< میزان این تاثیر برای رشد مهارت های حرکتی بنیادی در گروه برنامه تمرینات مربوط بوده است . نتیجه گیری : تمرینات با تاکید بر گیرنده های حسی و عمقی می تواند قیود فردی کودکان را تا حدودی جبران کرده و مهارتهای حرکتی با استفاده از سیستمهای حس عمقی بهبود دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه مناسب رشدی ، مهارت های حرکتی جابجایی ، کم بینایی ، آزمون اولریخ ۲۰۰۰