تاثیر یک دوره برنامه تمرینی منتخب حافظه کاری و یکپارچگی بینایی حرکتی بر مهارت دست خط کودکان ۷ تا ۹ ساله دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی

با توجه به ضعف اثبات شدهی حافظه کاری و یکپارچگی بینایی حرکتی و تاثیر آنها بر دست خط در کودکان مبتلا به ADHD در مطالعات گذشته ، هدف از این مطالعه بررسی تاثیر یک دوره تمرینات حرکتی و شناختی بر مهارت دست خط کودکان مبتلا به ADHD بود. در این پژوهش نیمه تجربی ، ۴۸ دانش آموز پسر ۷ تا ۹ ساله مبتلابه نقص توجه /بیش فعالی شرکت داشتند که به صورت تصادفی در ۴ گروه ۱۲ نفره شامل : گروه حرکتی که تمرین های توپی محقق ساخته ، که بر اساس مطالعه های قبلی جمع بندی و مورد تایید اساتید گروه رفتارحرکتی بود را انجام دادند، گروه تمرین شناختی که با تمرین های نرم افزار کاگمد که توسط شرکت سینا بومی سازی شده بود تمرین کردند، گروه ترکیبی که شامل هر دو برنامه تمرینی بود و گروه گواه که فعالیت های روزمره را داشتند. مداخله شامل ۱۶ جلسه تمرین ۴۵ دقیقه ایی در طول ۸ هفته برنامه ریزی شده بود. از تحلیل واریانس یک طرفه و نسخه ۲۶ نرم افزار spss برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده استفاده شد. نتایج پژوهش بیانگر آنبود که بین میانگین نمرات پس آزمون مهارت دست خط ، حافظه کاری و یکپارچگی بینایی حرکتی کودکان دارای اختلال ADHD در گروههای آزمایشی و گواه به طور معناداری تفاوت وجود دارد(۰۵/۰ .(P با توجه به نتایج این مطالعه می توان گفت برنامه تمرین شناختی (تمرینات نرم افزاری ) باعث بهبود عملکرد حافظه کاری و برنامه تمرین حرکتی (تمرینات توپی ) باعث بهبود عملکرد یکپارچگی بینایی حرکتی این کودکان شده و در نهایت این تمرینات دست خط دانش آموزان شرکت کننده در این مطالعه را بهبود بخشیده است . بنابراین با استفاده از این تمرینات می توان در امر آموزش و عملکرد تحصیلی به خصوص دست خط کودکان دانش آموز مبتلا به ADHDتحول ایجاد کرد.

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه /بیش فعالی ، حافظه کاری ، یکپارچگی بینایی حرکتی