بررسی عملکرد اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی ADHD)) در مدارس ابتدایی مشهد

هدف ازاین مقاله، ارزیابی توانایی های دانش آموزان دوره ابتدایی در شهر مشهد در مواجهه با وظایف روزمره، مشکلات اجرایی و عملکرد شناختی آنها و همچنین شناسایی نیازهای آموزشی و تربیتی آنها است . پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی و از نوع همبستگی است.مسئله ی مورد بررسی در این پژوهش، تاثیر اختلال بیش فعالی (ADHD) بر عملکرد اجرایی دانش آموزان است. این اختلال می تواند منجر به مشکلاتی مانند کاهش توجه، مشکلات در مدیریت زمان، مشکلات در حافظه کاری و سازماندهی و برنامه ریزی شود که به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان تاثیر می گذارد.در این پژوهش، تلاش برای بررسی نحوه ی تاثیر این اختلال بر عملکرد اجرایی دانش آموزان، شناخت نیازهای آموزشی و تربیتی خاصی که نیازمندی های دانش آموزان با اختلال بیش فعالی را برطرف می کنند و ارزیابی تاثیر درمان ها و مدیریت های مختلف بر عملکرد اجرایی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش می تواند به مشاوره و ارائه راهکارهای مناسب برای مدیریت و درمان اختلال بیش فعالی کمک کند و به دانش آموزان این اختلال کمک کند تا بهترین عملکرد ممکن را در محیط تحصیلی و زندگی روزمره داشته باشند.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، عملکرد اجرایی ، اختلال ، عملکرد شناختی