مقایسه اعتیاد به اینترنت و خودکارآمدی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری

اینترنت یکی از ابزارهای پیشرفته فن آوری است که تشخیص اعتیادآور بودن آن از مصرف مفید آن بسیار دشوار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه اعتیاد به اینترنت و خودکارآمدی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری در دوره دوم ابتدایی مدارس غیردولتی ناحیه دو شهر ساری بودند که از این تعداد به صورت هدفمند و داوطلبانه، تعداد ۳۵ نفر انتخاب شدند و با درنظر گرفتن یکسان سازی، از بین دانش آموزان عادی دوره دوم ابتدایی مدارس غیردولتی ناحیه دو شهر ساری نیز برای گروه مقایسه ۳۵ دانش آموز انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اعتیاد به اینترنت و خودکارآمدی بود. داده ها توسط آزمون تحلیل واریانس در نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد؛ دانش آموزان عادی از خودکارآمدی بالاتری نسبت به دانش آموزان با اختلال یادگیری برخوردار بودند. همچنین دانش آموزان با اختلال یادگیری از نمره بالاتری در اعتیاد به اینترنت نسبت به دانش آموزان عادی برخوردار بودند. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، توجه به درمان اختلال یادگیری جهت کاهش مشکلات روانشناختی در دانش آموزان مقطع ابتدایی حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به اینترنت ، خودکارآمدی ، اختلال یادگیری.