بررسی اختلالات عاطفی و اختلالات یادگیری دانش آموزان

اختلال عاطفی و اختلالات یادگیری دانش آموزان مسئله ی جدی است، بنابراین ضرورت دارد به آن پرداخته شود. هدف از مطالعه حاضر مروری نظام مند بر اختلالات عاطفی و اختلالات دانش آموزان بود. مطالعه مروری منظم حاضر، در اذر سال ۱۴۰۲، با استفاده از موتورهای جستجوگر sid،magiran،googlescholar و همچنین با استفاده از کلیدواژه های بررسی، اختلالات عاطفی، اختلالات یادگیری، دانش آموزان انجام شد.۷ مقاله موردبررسی در فاصله زمانی ۱۳۶۹ تا ۱۴۰۰ قرار گرفت. کودکان با تنش های عاطفی نمی توانند از حداکثر توانایی های بالقوه خود به طرز صحیح استفاده کنند و لذا کشمکش ها و تضادهای روانی می تواند سبب مشکلات یادگیری در یک یا چند زمینه درسی شود. همین طور آبشخور مشکل عاطفی کودک می تواند از ناتوانی او در یادگیری در زمینه درسی ویژه باشد. یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آن ها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آن ها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری ازنظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش وپرورش کشور وارد خواهد کرد. یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آن ها می شود. این کودکان می توانند یاد بگیرند و درنهایت این گونه هم خواهد شد؛ به شرطی که مدارس نسبت به نیازهای آموزشی ویژه آنان از خود حساسیت نشان دهد. در مدارسی که دارای برنامه آموزشی خوب سازمان دهی شده و متنوع هستند، نیازهای آموزشی ویژه را باقدرت تامین می کند، با والدین در تعامل هستند، فرهنگ تشویق و شرکت را گسترش می دهند، تشخیص می دهند که انعطاف پذیری، رمز کسب موفقیت ها است و از بیشترین احتمال برای کسب موفقیت در کمک به این دانش آموزان در امر یادگیری برخوردار هستند.

کلیدواژه ها:

بررسی ، اختلالات عاطفی ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان