ارزیابی یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی بهداشت عمومی دانشکده بهداشت دردرس اصول اقدامات بهداشتی و شیوه های آموزش کمک های اولیه بر اساس ترجیح سبک یادگیری VARK

مقدمه: تفاوت های فردی در یادگیری، از جمله سبک های یادگیری دانشجویان، نقش مهمی در ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری ایفا می کند. سبک های یادگیری به روش ترجیحی فرد برای درک، پردازش و ذخیره اطلاعات اشاره دارد. دانشجویان با سبک های یادگیری متفاوت، به روش های متمایزی یاد می گیرند و واکنش های متفاوتی به محرک های آموزشی نشان می دهند. مسئله مهم، ارتباط بین سبک یادگیری دانشجو و روش تدریس مورد علاقه اوست. این مطالعه بر اساس سبک یادگیری دانش آموزان به ارزیابی میپردازد.روش کار: این مطالعه توصیفی-تحلیلی با استفاده از پرسشنامه VARK ، از طریق روش نمونه گیری تصادفی ، به بررسی سبک یادگیری دانشجویان بهداشت عمومی از پایه اول تا هشتم پرداخت. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss۲۱ و آمار توصیفی-تحلیلی تحلیل شدند.نتایج: ۳۴/۸۳% دانشجویان تک سبکی و ۶۶/۱۶% دو سبکی بودند. سبک یادگیری ترجیحی دانشجویان تک سبکی، سبک دیداری با فراوانی ۵۰% و سبک جنبشی حرکتی با فراوانی ۰۳/۳%کمترین میزان فراوانی را دارا بود. در بین کلیه دانشجویان سبک یادگیری۵۰% دیداری؛ ۸۵/۳۴% شنیداری؛ ۱۲/۱۲% خواندنی-نوشتاری و ۰۳/۳% جنبشی حرکتی بودند. در بین دانشجویانی که بیش از یک سبک را ترجیح دادند، استفاده از ترکیب دو سبک یادگیری (VARK) شنیداری- خواندنی و نوشتنی و دیداری- شنیداری بیشترین درصد را به خود اختصاص داد.نتیجه گیری: شناخت سبک های یادگیری دانشجویان به اساتید کمک می کند تا موثرترین روش های تدریس را انتخاب کنند. همسویی فعالیت های یادگیری با ترجیحات دانش آموزان می تواند به طور قابل توجهی روند یادگیری را بهبود بخشد و اثربخشی آموزش ها را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، روش های تدریس ، پرسشنامه وارک مدالیته ، یادگیری ، آموزش بهداشت عمومی